Book: Palestine in Israeli School Books par Nurit Peled-Elhanan
Ce qu’ils enseignent aux enfants à l’école, c’est de la pornographie du mal.
Ils leur montrent des corps nus sur une carte et racontent chaque détail du sadisme allemand.Ils créent de l’hétérophobie
A 16/17 ans ils vont dans les camps de la mort et leur demandent de venger leurs héros
et ici, ils estiment que ce sont les Palestiniens qui devraient être exterminés et non les Allemands.
Author Nurit Peled-Elhana
Sommaire de “Palestine in Israeli School Books”
### Introduction aux manuels scolaires :
– Analyse du contenu : Le livre commence par examiner comment les manuels scolaires israéliens traitent les sujets de la Palestine et des Palestiniens. Il met en évidence l’importance des choix éditoriaux dans la formation des perceptions.
– Images et textes : Les images utilisées sont souvent chargées de connotations, soutenant une vision narrative spécifique qui est renforcée par le texte. Cela affecte directement la manière dont les élèves interprètent les informations.
– Objectif éducatif vs. idéologique : Discussion sur la fine ligne entre éducation et propagande, questionnant l’intégrité éducative des ressources pédagogiques fournies.
### Contexte historique :
– Présentation de l’histoire : Les manuels scolaires tendent à présenter l’histoire d’une manière qui favorise le récit national israélien, minimisant souvent ou excluant les perspectives palestiniennes.
– Omission des événements clés : Événements significatifs pour la communauté palestinienne, comme la Nakba, sont souvent absents ou peu détaillés, ce qui peut contribuer à une marginalisation de l’histoire palestinienne.
– Vision sioniste : La perspective sioniste est prédominante, avec un accent sur la légitimation de l’état d’Israël et de ses politiques au détriment de la narration palestinienne.
### Représentation des Palestiniens :
– Stéréotypes négatifs : Les Palestiniens sont régulièrement associés à des actes de terrorisme et à des menaces pour la sécurité, ce qui renforce les stéréotypes négatifs.
– Manque de représentation positive : Rare sont les exemples de Palestiniens ou de la culture palestinienne présentés sous un jour positif, ce qui pourrait contribuer à une meilleure compréhension et empathie.
– Impact sur les perceptions des élèves : Cette représentation peut influencer les jeunes Israéliens à percevoir les Palestiniens uniquement comme des ennemis ou des obstacles à la paix.
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### Géographie et cartes :
– Conflit territorial : Les manuels utilisent souvent des cartes qui intègrent les territoires occupés comme partie intégrante d’Israël, minimisant visuellement l’existence d’un état palestinien potentiel.
– Manque de clarté : Les frontières ne sont pas toujours clairement définies, ce qui peut créer de la confusion concernant le statut des territoires.
– Propagande territoriale : Ces pratiques cartographiques peuvent être vues comme un moyen de renforcer les revendications territoriales israéliennes et de diminuer celles des Palestiniens.
### Récits de paix et de conflit :
– Perspective unilatérale : La paix est souvent discutée du point de vue de la sécurité d’Israël, avec peu d’attention accordée aux besoins ou aux droits des Palestiniens.
– Éducation à la paix : Manque de programmes éducatifs visant à promouvoir la compréhension mutuelle et la résolution de conflit basée sur la coexistence pacifique.
– Renforcement des préjugés : La façon dont les conflits sont présentés peut renforcer les préjugés existants et décourager les attitudes de paix chez les jeunes étudiants.
### Langage et imagerie :
– Choix des mots : Les termes utilisés sont souvent chargés et sélectionnés pour soutenir le récit national israélien, tout en diminuant les revendications palestiniennes.
– Images de support : Les images renforcent souvent la domination israélienne en montrant des scènes de victoires militaires ou de souffrances israéliennes, avec peu de représentation des souffrances palestiniennes.
– Impact émotionnel : Le langage et les images ont un fort impact émotionnel et peuvent être utilisés pour manipuler les attitudes et les croyances des élèves.
### Implications éducatives :
– Formation de l’opinion: Les manuels jouent un rôle crucial dans la formation des opinions et attitudes des jeunes israéliens envers les Palestiniens.
– Perpétuation des conflits : La représentation biaisée peut contribuer à perpétuer les cycles de méfiance et de conflit entre Israéliens et Palestiniens.
– Besoin de réforme éducative : Il est suggéré qu’une réforme des manuels scolaires pourrait aider à promouvoir une meilleure compréhension et, potentiellement, contribuer à une solution pacifique au conflit.
Chacun de ces points montre l’importance cruciale d’une éducation équilibrée pour favoriser une compréhension plus profonde et respectueuse entre les jeunes des deux communautés.
Ce livre offre une vision critique de la manière dont l’éducation peut servir d’outil pour l’idéologie et la propagande, influençant les jeunes esprits concernant les récits internationaux et historiques complexes.
